聽(tīng)到過(guò)很多家長(zhǎng)的抱怨，也看到過(guò)很多網(wǎng)癮，行為矯正學(xué)校的案例，孩子在學(xué)校里表現(xiàn)很好，回家一段時(shí)間后故態(tài)復(fù)萌，這是什么原因呢？如果在學(xué)校中心理和行為都得到了矯正，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？少年管教學(xué)校，襄陽(yáng)叛逆孩子學(xué)校，襄陽(yáng)問(wèn)題少年學(xué)校認(rèn)為換個(gè)環(huán)境糾正青少年行為習(xí)慣。

我們需要從關(guān)系的概念中尋找答案，在任何關(guān)系中，問(wèn)題的出現(xiàn)絕不是僅僅是一方的責(zé)任，特別是親子關(guān)系，心理學(xué)上有句名言：任何出現(xiàn)在孩子身上的問(wèn)題，都來(lái)源于原生家庭的影響。

如果孩子受原生家庭影響出現(xiàn)了行為障礙，請(qǐng)相信一定是孩子在用特立獨(dú)行的行為呼喚心中的“需求”。如果這種缺失在關(guān)系中持續(xù)存在，那么各種矯正幾乎無(wú)法扭轉(zhuǎn)這種需求的慣性。

很多求助者會(huì)跟我提一個(gè)問(wèn)題：心理問(wèn)題是否會(huì)遺傳？我爸爸就失眠焦慮，我也這樣。我的回答：與其說(shuō)遺傳，不如說(shuō)是環(huán)境的影響，因?yàn)槟汩L(zhǎng)期處于這種氣場(chǎng)中。是否看過(guò)很多出去散散心的情境？散散心會(huì)好很多，但回到?jīng)]有變化的“固態(tài)”中，那就極有可能會(huì)“復(fù)萌”。

我們的建議是，孩子的矯正固然重要，但家長(zhǎng)的改變處于更加重要的地位，家長(zhǎng)的心理咨詢比孩子的更加迫切。在孩子矯正的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要改變，雙方共同努力才能達(dá)到共同滿意的結(jié)果。

導(dǎo)致出現(xiàn)雙方無(wú)法交流，誰(shuí)看誰(shuí)都不順眼的根源在于互相要求，從沒(méi)有一方從自我要求開(kāi)始嘗試改變，如果這些建議您能聽(tīng)進(jìn)去，請(qǐng)?jiān)囍鲃?dòng)找咨詢師談?wù)劊貏e是家長(zhǎng)。從自我改變開(kāi)始，試著影響并改變關(guān)系。