襄陽(yáng)心理咨詢(xún)老師告訴家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索讓孩子有恐懼久而久之就不再相信
家長(zhǎng)都不動(dòng)就說(shuō)，“你再怎么怎么樣，媽媽/爸爸就不喜歡你了，就不要你了”。對(duì)小小的三四歲以?xún)?nèi)的孩子，這簡(jiǎn)直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著無(wú)法生存，那會(huì)帶來(lái)怎樣的心理恐懼。所以，襄陽(yáng)心理輔導(dǎo)老師提醒家長(zhǎng)這樣說(shuō)等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對(duì)于大一些的孩子，這句話又顯得超級(jí)孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實(shí)你是在虛張聲勢(shì)呢。孩子知道你在說(shuō)謊，你又給孩子做了個(gè)什么榜樣？即便每次都管用，孩子乖乖聽(tīng)話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因?yàn)檫@個(gè)行為是錯(cuò)的，而是因?yàn)檫@么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來(lái)面目啊，更別提自律啦！爸爸媽媽在跟前威脅，我就不做。爸爸媽媽不在跟前，我照做不誤。難道家長(zhǎng)還能365天，24小時(shí)貼身盯嗎？

用“可以”取代“不行”
一些知名育兒專(zhuān)家表示，聽(tīng)到父母說(shuō)“不”時(shí)，一些孩子無(wú)法理解父母為什么會(huì)拒絕自己的要求。例如孩子提出要吃糖，父母說(shuō)：“晚飯前不準(zhǔn)吃糖”，那么只會(huì)導(dǎo)致孩子怒氣沖天。如果父母說(shuō)：“可以，飯后我會(huì)給你吃糖，現(xiàn)在咱們先吃一個(gè)蘋(píng)果吧”，這種表達(dá)方式，孩子會(huì)更樂(lè)于接受。

從開(kāi)始就亮出自己的底線
與其在讓孩子看了半個(gè)小時(shí)的電視以后，耐不住孩子的軟磨硬泡，又讓他看了半個(gè)小時(shí)，還不如開(kāi)始的時(shí)候就告訴孩子他可以看一個(gè)小時(shí)的電視。妥協(xié)只會(huì)讓孩子變本加厲，讓他以為只要自己吵鬧個(gè)不停，就可以得到自己想要的東西，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以，父母在教育孩子的時(shí)候，開(kāi)始就應(yīng)該亮出自己的底線，告訴孩子自己的容忍度在哪里，什么事情可以做，什么事情不能做。

轉(zhuǎn)移興趣
轉(zhuǎn)移興趣，引導(dǎo)孩子做一些有意義的事情。當(dāng)孩子沉迷于一種不好的行為時(shí)，除了給孩子語(yǔ)言的告誡外，更要想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的興趣，用有意義的行為取而代之。例如，當(dāng)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)，可以到書(shū)店為孩子挑選一些有利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)典文學(xué)作品，這樣既滿足了孩子讀小說(shuō)的欲望，又培養(yǎng)了他的閱讀能力，也讓他接受了文學(xué)作品的熏陶。