襄陽心理咨詢，襄陽青少年心理咨詢：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？這是一個有關(guān)學(xué)習(xí)問題中最難回答，也是最令人關(guān)心答案的問題。許多人的回答是只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好了，其自然會對學(xué)習(xí)有興趣。獲得好成績的學(xué)生yi定會對學(xué)習(xí)有興趣嗎?
多年心理咨詢和教學(xué)經(jīng)歷對上述問題的答案持否定意見。
因為表面的好成績和學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)的興趣并不相等，有許多學(xué)生獲得的好成績并不是源于學(xué)習(xí)的愛好，而是歸功于大題量的訓(xùn)練，所以許多學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)都沒有發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，導(dǎo)致畢業(yè)后的頻繁跳槽，依然在尋找自我定位的過程中，只是少有人關(guān)注此事。
只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真地讓學(xué)生愛上學(xué)業(yè)，才能幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)現(xiàn)自我，這會幫助學(xué)生在未來的人生路上充分發(fā)揮其價值，生活會變得非常有意義，只有這樣才能讓學(xué)生保持良好的身心健康水平。
而不同的學(xué)科需要有不同的激勵方法，不同年齡段的學(xué)生需要有不同的鼓勵方法。
如何激發(fā)孩子/學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？以語文學(xué)科為例，現(xiàn)實中素質(zhì)教育的口號已經(jīng)宣傳了許多年，但越來越多的學(xué)生經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí)成了“啞巴”，和我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)有相似之處——會做許多的試卷，但卻不擅長和人交流、溝通，更不擅長寫作。因為為了應(yīng)付中考、高考，許多學(xué)校要求學(xué)生背誦大量的備考作文，這樣的訓(xùn)練將寫作訓(xùn)練變成了痛苦的考試作文，一切為了考試，為了一切的考試成了教學(xué)的主要目標(biāo)，學(xué)生的興趣已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到了腦后。許多學(xué)生會告訴我特別不喜歡作文。
曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生，初中一年級時很喜歡交流，當(dāng)我問及你為何想去讀高中?為何想讀大學(xué)?為何要工作?時，面對我的一連串問題，他侃侃而答，后反問：您是否想我——我為何要活著?我還沒有思考過。當(dāng)時他的回答和問題讓我非常吃驚，我發(fā)現(xiàn)他是一個非常睿智的學(xué)生，盡管年齡還很小。
可是在他參加了三年的高中理科班學(xué)習(xí)，特別是奧數(shù)訓(xùn)練后，當(dāng)年侃侃而談的他已經(jīng)變成了一個非常沉默寡言的學(xué)生，一直低頭在做習(xí)題，交流成了標(biāo)準(zhǔn)的問答式，我愕然了。
這樣的情況在我的咨詢中越來越多，許多學(xué)生到了高中開始變得沉默寡言，進(jìn)入大學(xué)發(fā)現(xiàn)與人溝通有障礙，繼而會發(fā)生更多的心理問題。
如果從興趣引導(dǎo)出發(fā)，語文教學(xué)的結(jié)果不會是這樣。
從閱讀入手，在孩子剛開始學(xué)習(xí)說話，就給她將各種故事，包括買各種故事磁帶給她聽，迷上故事的女對我手中的書非常好奇。慢慢地我讓她自己看，這個過程將近五年，入小學(xué)后她學(xué)習(xí)認(rèn)字后對所有有字的東西都喜歡：報紙、雜志、書等都要看個明白才放手。愛上閱讀的孩子對語文學(xué)習(xí)是不會不喜歡的。
愛上閱讀的同時，訓(xùn)練孩子講故事，熱愛說話。幼年時每天讓她給我們講故事，長大一些后開始出一些題目讓他參與討論，讓她體驗交流的樂趣，在這過程中，她學(xué)會了傾聽和表達(dá)，同時她的觀察力——觀察每個人的情緒能力也不斷得到提升，這也是情商訓(xùn)練的初步。
此后的多年求學(xué)中，我們一直鼓勵孩紙和同學(xué)、老師進(jìn)行溝通交流，即使在中考等重要時刻，她也沒有中斷過和朋友的交流。很好的口才和較高的情商讓孩紙在人生之路上收獲甚豐。
寫作的訓(xùn)練也是從身邊愛好的事情開始，這樣的寫作不會讓孩子感到枯燥乏味。中國小作家西部區(qū)培訓(xùn)基地的《快樂感知寫作法》，這樣的作文訓(xùn)練會讓孩子愛上寫作。
襄陽心理咨詢軍訓(xùn)學(xué)校